Pourquoi un carnet sur Apprendre ?

Depuis que la Formation Tout au Long de la Vie (FTLV)s'est substituée à l'Education Permanente il semblerait qu'aucune instance ne se sente concernée par le fait que toute personne peut apprendre dans mais surtout hors les institutions éducatives.

Faut-il en conclure que la responsabilité de se former incombe à la seule personne ? Certes, la seule personne qui apprend est celle qui se met en situation d'apprendre et il est préférable que, par une démarche d'autoformation, elle prenne conscience de ce que signifie le fait d'apprendre et des transformations que cela engendre.

Or, pour apprendre, on a besoin des autres pour échanger, d'agir pour faire des expériences. On a également besoin de ressources éducatives tant humaines que matérielles.

Mais, comment se repérer dans la jungle des offres de formation dépendant d'institutions cloisonnées ? Comment repérer dans son environnement de vie les ressources disponibles qui pourraient aider à apprendre ?

Alors que l'Etat se porte garant de l'Ecole et que les entreprises et les partenaires sociaux gèrent la formation professionnelle, qui a la responsabilité de supporter ceux qui veulent apprendre sans s'inscrire forcément dans un projet à finalité éducative ou professionnelle conduisant directement à une certification ?

La démarche amenant à la Validation des Acquis de l'Expérience est un premier pas allant dans ce sens en cherchant à établir un pont entre l'expérience des personnes et la reconnaissance formelle par l'institution des acquis liés à cette expérience. Cependant, l'amont de cette démarche reste à explorer : comment et par qui peut-on accompagner la personne dans cette démarche ?

Au niveau international, l'UNESCO ou l'OCDE ont catégorisé les manières d'apprendre en distinguant la formation formelle des formations informelle et non formelle. Si cette catégorisation permet d'identifier les actions des Etats, elle a pour inconvénients d'appréhender le fait d'apprendre par une vision scolaire qui, de fait, n'est qu'un mode particulier pour apprendre même si son rôle est déterminant du point de vue collectif. Pour penser la formation tout au long de la vie, du berceau à la tombe, il est nécessaire d'avoir à sa disposition d'autres formes que la forme scolaire. Ivan Illich voulait déscolariser la société non pas pour détruire l'école mais pour que tout le monde puisse apprendre et aider à apprendre en tenant compte, aussi, des besoins de compétences pour vivre au jour le jour, ici et maintenant.

Il reste à inventer un ou des dispositifs pour mettre en synergie formation initiale, formation professionnelle et formation par l'expérience en tenant compte des intérêts tant collectifs qu'individuels.