Apprendre et complexité

Si l’on apprend beaucoup de soi et par soi, par expérience, on apprend également des autres, particulièrement pour avoir accès au patrimoine accumulé par ceux qui nous ont précédés. De ce fait, apprendre et enseigner sont en complète interaction d’où la difficulté de maintenir un équilibre entre les deux processus.

Il ne sert à rien d’optimiser l’un des deux processus si c’est au détriment de l’autre comme le précise le théorème de Bellman

« L’optimisation d’un système passe obligatoirement par la sous optimisation de chaque sous-système ».

Trop de didactisme peut empêcher d’apprendre. Un excès d’autonomie peut bloquer l’accès aux savoirs. De même, quand l’on considère que les questions de société ne relèvent que de problèmes structuraux, en évacuant le Sujet, ou, symétriquement, que tout s’explique par le comportement individuel. L’approche par la complexité nous apprend à penser avec des « et » au lieu de se contenter de « ou ».